![\"\"](\"https:\/\/ww16.ce.gov.br\/cee\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2019\/12\/ensinobasico-600x338.jpg\")
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O Brasil avan\u00e7ou no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) em todas etapas de ensino, mas apenas nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1\u00ba ao 5\u00ba ano, cumpriu a meta de qualidade nacional estabelecida para 2019. Os resultados foram divulgados hoje (15) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep).<\/p>\n
Medido a cada dois anos, o Ideb \u00e9 o principal indicador de qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira. O\u00edndice registrado nos anos iniciais no pa\u00eds passou de 5,8 em 2017 para 5,9, em 2019, superando a meta nacional de 5,7 considerando tanto as escolas p\u00fablicas quanto as particulares. Nos anos finais do ensino fundamental, do 6\u00ba ao 9\u00ba ano, avan\u00e7ou de 4,7 para 4,9. No entanto, ficou abaixo da meta fixada para a etapa, 5,2. No ensino m\u00e9dio, passou de 3,8 para 4,2, ficando tamb\u00e9m abaixo da meta, que era 5.<\/p>\n
O Ideb \u00e9 calculado com base em dados de aprova\u00e7\u00e3o nas escolas e de desempenho dos estudantes no Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb). O Saeb avalia os conhecimentos dos estudantes em l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica. O \u00edndice final varia de 0 a 10.<\/p>\n
O \u00edndice tem metas diferentes para cada ano de divulga\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m metas espec\u00edficas nacionais, por unidade da federa\u00e7\u00e3o, por rede de ensino e por escola. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 que cada inst\u00e2ncia melhore os \u00edndices para que o Brasil atinja o patamar educacional da m\u00e9dia dos pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/p>\n
Em termos num\u00e9ricos, segundo o Inep, isso significa progredir da m\u00e9dia nacional 3,8, registrada em 2005 na primeira fase do ensino fundamental, para um Ideb igual a 6 em 2022, ano do bicenten\u00e1rio da Independ\u00eancia. Para os anos finais do ensino fundamental, a meta nacional \u00e9 5,5 e, para o ensino m\u00e9dio, 5,2. Esta \u00e9 a pen\u00faltima divulga\u00e7\u00e3o do Ideb antes do fim das metas previstas. A pr\u00f3xima ser\u00e1 em 2022, referente a 2021.<\/p>\n
Desigualdades<\/strong><\/p>\n Mesmo tendo cumprido a meta de 2019 e estando muito pr\u00f3ximo de atingir a meta nacional de 2021, at\u00e9 mesmo os dados dos anos iniciais do ensino fundamental mostram que o pa\u00eds ainda tem uma s\u00e9rie de diferen\u00e7as educacionais quanto analisados os dados regionais, estaduais e municipais.<\/p>\n Na Regi\u00e3o Norte, apenas 36,4% dos munic\u00edpios atingiram a meta para a rede p\u00fablica, que concentra a maior parte das matr\u00edculas na etapa de ensino. O que significa que cerca de seis a cada dez munic\u00edpios n\u00e3o atingiram a meta. Nessa regi\u00e3o, apenas 4,9% das redes p\u00fablicas municipais t\u00eam um \u00edndice 6 ou maior. Na Regi\u00e3o Sudeste, 73,9% das redes municipais t\u00eam Ideb 6 ou mais. A maior porcentagem de redes municipais com Ideb 6 ou mais est\u00e1 no estado de S\u00e3o Paulo, 91,3%.<\/p>\n O Cear\u00e1 tem a maior porcentagem de munic\u00edpios que atingiram a meta do Ideb 2019 para as escolas p\u00fablicas municipais, de 98,9%<\/strong><\/em>, seguido por Alagoas, com 92,1%. Por outro lado, no Amap\u00e1, Amazonas, Maranh\u00e3o, Par\u00e1, Rio de Janeiro, Rond\u00f4nia, Roraima, Sergipe e Tocantins menos da metade dos munic\u00edpios alcan\u00e7ou a meta esperada.<\/p>\n As diferen\u00e7as seguem pela trajet\u00f3ria escolar. Nos anos finais do ensino fundamental, na rede p\u00fablica, 631 munic\u00edpios alcan\u00e7aram ideb igual a 5,5 ou mais, maior n\u00edvel considerado. Um a cada tr\u00eas desses munic\u00edpios est\u00e1 no estado de S\u00e3o Paulo. No outro extremo, 373 munic\u00edpios t\u00eam o \u00edndice at\u00e9 3,4, o n\u00edvel mais baixo. Desses, 28,7% s\u00e3o munic\u00edpios da Bahia.<\/p>\n No ensino m\u00e9dio, apenas 9,3% das escolas p\u00fablicas estaduais, que concentram a maior parte das matr\u00edculas na etapa, t\u00eam Ideb 5,2 ou mais, n\u00edvel mais alto considerado para a etapa. Norte e Nordeste est\u00e3o abaixo da m\u00e9dia nacional com, respectivamente, 2,6% e 7,6% das escolas p\u00fablicas com os maiores \u00edndices.<\/p>\n Munic\u00edpios abaixo da meta<\/strong><\/p>\n Com o avan\u00e7o do tempo, as metas ficam tamb\u00e9m mais ambiciosas e mais escolas acabam ficando para tr\u00e1s. No ano passado, menos munic\u00edpios conseguiram cumprir as metas sugeridas. Considerando as metas para os anos iniciais do ensino fundamental para as escolas p\u00fablicas municipais, em 2017, 3,6 mil munic\u00edpios cumpriram a meta, o equivalente a 70%. Em 2019, esse n\u00famero caiu para 3,2 mil, ou 62%.<\/p>\n Nos anos finais do ensino fundamental, 1,2 mil, o equivalente a 23% dos munic\u00edpios conseguiram alcan\u00e7ar a meta para 2019 para as escolas p\u00fablicas. Em 2017, foram 2,1 mil, o equivalente a 38,5%. Esses dados n\u00e3o foram disponibilizados para o ensino m\u00e9dio.<\/p>\n Avan\u00e7os na escola p\u00fablica<\/strong><\/p>\n Embora o Ideb da rede p\u00fablica seja, em todas as etapas de ensino, inferior ao da rede particular, foi entre as p\u00fablicas que o ele apresentou mais avan\u00e7os. Nos anos iniciais do ensino fundamental, o \u00edndice passou, na rede p\u00fablica, de 5,5 em 2017 para 5,7 em 2019, extrapolando a meta de 5,5 para o ano. Nas privadas, permaneceu 7,1, inferior \u00e0 meta para essas escolas, que era 7,4 para o ano.<\/p>\n Nos anos finais do ensino fundamental, a rede privada tamb\u00e9m manteve, em 2019, o Ideb de 2017, que era 6,4 e ficou abaixo da meta de 7,1. J\u00e1 as p\u00fablicas passaram de 4,4 para 4,6. Tamb\u00e9m n\u00e3o cumpriram a meta, que era 5.<\/p>\n O ensino m\u00e9dio foi a \u00fanica etapa que apresentou avan\u00e7o tamb\u00e9m entre as escolas particulares, cujo Ideb passou de 5,8 para 6. O \u00edndice ficou, no entanto, abaixo da meta, que era 6,8. Entre as p\u00fablicas estaduais, \u00edndice teve um aumento maior, de 0,4, passando de 3,5 em 2017 para 3,9 em 2019. Mesmo assim, a rede estadual ficou abaixo da meta 4,6.<\/p>\n Fonte:<\/strong> Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Brasil avan\u00e7ou no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) em todas etapas de ensino, mas apenas nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1\u00ba ao 5\u00ba ano, cumpriu a meta de qualidade nacional estabelecida para 2019. Os resultados foram divulgados hoje (15) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep). […]<\/p>\n","protected":false},"author":446,"featured_media":20780,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[121],"tags":[160],"class_list":["post-20779","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","tag-ceeceara-educacaobrasileira-educacaonoceara-ideb"],"acf":[],"yoast_head":"\n