{"id":58956,"date":"2025-08-13T12:11:46","date_gmt":"2025-08-13T15:11:46","guid":{"rendered":"http:\/\/ww16.ce.gov.br\/cee\/?p=58956"},"modified":"2025-08-26T12:44:05","modified_gmt":"2025-08-26T15:44:05","slug":"cee-debate-novo-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ce.gov.br\/cee\/2025\/08\/13\/cee-debate-novo-ensino-medio\/","title":{"rendered":"CEE debate Novo Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"

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Numa a\u00e7\u00e3o proativa da dire\u00e7\u00e3o do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Cear\u00e1 (CEE), conselheiros e assessores t\u00e9cnicos do \u00f3rg\u00e3o, al\u00e9m de gestores e assessores de entidades educacionais do Estado do Cear\u00e1, tiveram a oportunidade de esclarecer uma s\u00e9rie de d\u00favidas sobre o Novo Ensino M\u00e9dio (NEM) em processo de implementa\u00e7\u00e3o em todo o pa\u00eds.<\/p>\n

O aprendizado foi poss\u00edvel atrav\u00e9s de palestra realizada pelo professor catarinense Eduardo Deschamps, ex-presidente do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE), ex-reitor da Universidade Regional de Blumenau (Furb) e, atualmente, \u00e9 professor titular da Universidade Regional de Blumenau (FURB) e docente avaliador do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), atuando, ainda, no F\u00f3rum Nacional dos Conselhos Estaduais e Distrital de Educa\u00e7\u00e3o (Foncede). Em evento online nesta quarta-feira, 13\/8, o especialista esclareceu d\u00favidas dos educadores cearenses sobre o Novo Ensino M\u00e9dio (NEM) e o papel dos Conselhos de Educa\u00e7\u00e3o neste processo.<\/p>\n

Na oportunidade, Deschamps mencionou as a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias por parte dos sistemas de ensino para a implementa\u00e7\u00e3o do NEM, quais sejam a elabora\u00e7\u00e3o do plano de a\u00e7\u00e3o para a implementa\u00e7\u00e3o escalonada das altera\u00e7\u00f5es promovidas pela Lei n\u00ba 14.945\/2024 (legisla\u00e7\u00e3o que\u00a0altera a\u00a0Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional<\/a> (LDB – Lei n\u00ba 9.394\/96) para redefinir diretrizes para o ensino m\u00e9dio no Brasil; elabora\u00e7\u00e3o de normas e regulamenta\u00e7\u00f5es complementares e revis\u00e3o do documento curricular de refer\u00eancia do territ\u00f3rio.<\/p>\n

O palestrante reiterou que os Conselhos de Educa\u00e7\u00e3o ser\u00e3o respons\u00e1veis pelo processo de implementa\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio, respeitando-se as caracter\u00edsticas de cada Estado. Ele mencionou o Guia para Normatiza\u00e7\u00e3o e Supervis\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio pelos Conselhos Estaduais de Educa\u00e7\u00e3o. No documento, elaborado pelo Foncede, s\u00e3o apontados itens fundamentais sobre a log\u00edstica para a implementa\u00e7\u00e3o do NEM.<\/p>\n

O objetivo do guia \u00e9 apoiar os Conselhos na atualiza\u00e7\u00e3o normativa que precisa ser feita a partir das recentes altera\u00e7\u00f5es no marco legal e normativo nacional. O trabalho foi feito a partir das discuss\u00f5es realizadas pelos membros de Frente de Trabalho criada pelo Foncede, de diferentes Conselhos Estaduais de Educa\u00e7\u00e3o e em parceria t\u00e9cnica com o professor Eduardo Deschamps e com apoio do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o. Trata-se de um documento preliminar para que os estados possam ter acesso \u00e0s principais informa\u00e7\u00f5es, ainda em tempo de planejamento da oferta de 2026. A vers\u00e3o final do guia ser\u00e1 publicada at\u00e9 o final deste ano.<\/p>\n

Segundo Deschamps, cada Conselho tem autonomia para se organizar conforme sua realidade e sua interpreta\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o. Por outro lado, as sugest\u00f5es e pondera\u00e7\u00f5es contidas no guia n\u00e3o t\u00eam car\u00e1ter orientador. S\u00e3o interpreta\u00e7\u00f5es da legisla\u00e7\u00e3o, tomando como base discuss\u00f5es concretas e d\u00favidas que apareceram durante os encontros da Frente de Trabalho do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

Lembrou, ainda, o palestrante que cada Conselho, no \u00e2mbito de sua autonomia e suas normas, pode delegar boa parte das novas regulamenta\u00e7\u00f5es de organiza\u00e7\u00e3o e oferta do Ensino M\u00e9dio \u00e0s pr\u00f3prias institui\u00e7\u00f5es ou redes de ensino. No entanto, recomenda-se observar eventuais impactos de cada delega\u00e7\u00e3o normativa, pois a depender do n\u00edvel de descentraliza\u00e7\u00e3o normativa pode haver preju\u00edzos relevantes \u00e0s vidas escolares dos estudantes de cada territ\u00f3rio, principalmente no que se refere ao processo de aproveitamento de estudos.<\/p>\n

Flexibiliza\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

O Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 um modelo de aprendizagem por \u00e1reas de conhecimento que permitir\u00e1 ao jovem optar por uma forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissionalizante. A novidade \u00e9 a flexibiliza\u00e7\u00e3o do aprendizado, com a amplia\u00e7\u00e3o do tempo m\u00ednimo do estudante na escola e uma nova organiza\u00e7\u00e3o curricular, que contemple a BNCC e a oferta de diferentes possibilidades de escolhas aos estudantes.<\/p>\n

Os itiner\u00e1rios formativos ser\u00e3o focados em \u00e1reas de conhecimento e na forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional. A mudan\u00e7a, com o um todo, visa assegurar a oferta de educa\u00e7\u00e3o de qualidade aos jovens e aproximar as escolas da realidade dos estudantes de hoje, considerando novas demandas e a complexidade do mercado de trabalho e da vida em sociedade.<\/p>\n

Ao final do Ensino M\u00e9dio, o aluno receber\u00e1, al\u00e9m do certificado relativo ao per\u00edodo regular, tamb\u00e9m o certificado do curso t\u00e9cnico ou profissionalizante que cursou. O prazo limite para as escolas p\u00fablicas ou privadas terem o novo curr\u00edculo implementado \u00e9 2026. Deschamps apontou a articula\u00e7\u00e3o com a educa\u00e7\u00e3o profissional como o ponto mais importante da reforma do ensino m\u00e9dio. O palestrante tamb\u00e9m abordou pontos como prazos de transi\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o de professores, componentes curriculares, parcerias, projeto de vida do aluno, not\u00f3rio saber, proposta pedag\u00f3gica e outros.<\/p>\n

Conselheiro membro da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ceb) do CEE, o professor Murilo Martins Filho atuou como interlocutor principal do CEE durante a palestra do professor Eduardo Deschamps, contando com o apoio da presidente do Conselho, professora Ada Pimentel. O conselheiro enumerou uma s\u00e9rie de inquieta\u00e7\u00f5es dos educadores quanto ao NEM, enquanto a\u00a0 gestora destacou a import\u00e2ncia da palestra diante do novo momento do Ensino M\u00e9dio e os desafios para os Conselhos de Educa\u00e7\u00e3o, escolas e estudantes.<\/p>\n

Prestigiaram o evento, a presidente do Sindicato de Educa\u00e7\u00e3o da Livre Iniciativa do Estado do Cear\u00e1 (Sinepe-CE), professora Gra\u00e7a Bringel; o professor Jos\u00e9 Rocha, diretor do Col\u00e9gio e faculdade Christus; e a professora Iane Nobre, coordenadora de Gest\u00e3o Pedag\u00f3gica da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Cear\u00e1 (Seduc-CE).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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