{"id":13374,"date":"2021-01-26T09:39:33","date_gmt":"2021-01-26T12:39:33","guid":{"rendered":"http:\/\/ww16.ce.gov.br\/ematerce\/?p=13374"},"modified":"2021-01-26T09:40:30","modified_gmt":"2021-01-26T12:40:30","slug":"ater-5-0-desafios-e-oportunidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ce.gov.br\/ematerce\/2021\/01\/26\/ater-5-0-desafios-e-oportunidades\/","title":{"rendered":"Ater 5.0 : desafios e oportunidades"},"content":{"rendered":"

O leitor pode conferir o primeiro e os quatro textos da s\u00e9rie sobre Ater 5.0, do t\u00e9cnico Nizomar Falc\u00e3o, pelo link dispon\u00edvel no site, por meio do acesso www.ematerce.ce.gov.br\/servi\u00e7os\/artigos-tecnicos<\/em><\/strong><\/p>\n

*Nizomar Falc\u00e3o<\/em><\/p>\n

Como alternativa complementar \u00e0 Assist\u00eancia T\u00e9cnica e Extens\u00e3o Rural (Ater) convencional, onde a presen\u00e7a do extensionista junto ao agricultor faz toda a diferen\u00e7a, por conta dos la\u00e7os afetivos que se constroem na rela\u00e7\u00e3o, surge um novo modo de fazer Ater, onde os agricultores t\u00eam a possibilidade de serem assistidos na modalidade presencial \u2013 para atividades coletivas – ou \u00e0 dist\u00e2ncia – para orienta\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas rotineiras e emergenciais. \u00c9 oportuno colocar que a Ater Virtual ou Ater 5.0 \u00e9 similar \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia (EaD), que \u00e9 uma modalidade educacional que vem crescendo significativamente em nosso pa\u00eds, como forma alternativa para a forma\u00e7\u00e3o de jovens e adultos.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Produtor no munic\u00edpio de Tabuleiro do Norte (ao centro), que atua com v\u00e1rios tipos de inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas<\/strong><\/em><\/p>\n

A Ater 5.0 n\u00e3o rivaliza com a Ater presencial: elas se complementam. Diante do aumento da demanda de Ater pelos agricultores, a Ater 5.0 ou \u00e0 dist\u00e2ncia, torna-se uma possibilidade de reinser\u00e7\u00e3o dos agricultores no atendimento pela Ematerce, na medida em que a empresa n\u00e3o tem tido condi\u00e7\u00f5es de atender toda a demanda reprimida, conforme constatado pelo IBGE. Quando abordamos a tem\u00e1tica Ater 5.0, precisamos levar em considera\u00e7\u00e3o alguns fatores, como o p\u00fablico-alvo que essa modalidade de Ater abrange, tendo como destinat\u00e1rio principal usu\u00e1rios jovens, embora isso, n\u00e3o exclua os adultos.<\/p>\n

A sociedade contempor\u00e2nea \u00e9 marcada por m\u00faltiplas linguagens. Dessa forma, o agricultor passa a dispor de mais uma forma de linguagens para comunica\u00e7\u00e3o. Entre as linguagens, ressaltamos essa conhecida computacional, que est\u00e1 se tornando um instrumento preferido para objetivar conceitos e pensamentos, interagir com os outros, encaminhar demandas e se fazer compreender. Em uma sociedade, onde a figura humana est\u00e1 visivelmente sendo substitu\u00edda pelas facilidades da informa\u00e7\u00e3o e dos conhecimentos oferecidos, pela inform\u00e1tica, torna-se vantajoso dotar os agricultores de capacidades para competir na produ\u00e7\u00e3o agr\u00edcola, apropriando-se dos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n

Inova\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n

Devemos aproveitar esses desenvolvimentos tecnol\u00f3gicos e adequ\u00e1-los \u00e0s nossas necessidades, sem esquecer que o n\u00facleo do processo \u00e9 o indiv\u00edduo e as m\u00e1quinas, s\u00e3o apenas ferramentas. Observamos, todavia, que mesmo tendo o acesso e a possibilidade de valer-se de novas ferramentas cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicos, que est\u00e3o dispon\u00edveis para presta\u00e7\u00e3o de Ater, a grande maioria dos extensionistas est\u00e3o inseguros e, portanto, resistentes \u00e0 inova\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. O uso da inform\u00e1tica na assist\u00eancia t\u00e9cnica e extens\u00e3o rural exige, em especial, um esfor\u00e7o constante do extensionista rural para transformar a simples utiliza\u00e7\u00e3o do computador, tablete ou telefone m\u00f3vel (ou outros), numa abordagem educacional que favore\u00e7a efetivamente o processo de conhecimento aos agricultores. Dessa forma, a intera\u00e7\u00e3o com os objetos de aprendizagem, o desenvolvimento de seu pensamento hipot\u00e9tico e dedutivo, de sua capacidade de interpreta\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise da realidade tornam-se privilegiados, na medida em que novas estrat\u00e9gias cognitivas dos sujeitos (extensionistas e agricultores) s\u00e3o viabilizadas.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Por outro lado, tamb\u00e9m, n\u00e3o se pode esperar que o extensionista esteja pronto para o desafio da Ater 5.0, pois eles est\u00e3o habituados aos livros did\u00e1ticos, \u00e0s publica\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas, \u00e0 presen\u00e7a f\u00edsica no campo, entre outras. Al\u00e9m disso, muitas vezes, \u00e0 escassez de apoio das esferas superiores, lhes permitindo adquirir convic\u00e7\u00f5es. Esses aspectos refor\u00e7am, com raz\u00e3o, o conceito de que o extensionista sente dificuldades para realizar um trabalho interativo aproveitando as diversas m\u00eddias. Alguns motivos das dificuldades de trabalharem com as novas tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o (TICs), especificamente com os agricultores, \u00e9 a falta de preparo t\u00e9cnico dos extensionistas.<\/p>\n

Sem a devida prepara\u00e7\u00e3o dos extensionistas, para prestar Ater aos agricultores, com aux\u00edlio de ferramentas tecnol\u00f3gicas e, sem uma metodologia adequada, a essa modalidade, os extensionistas acabam por optar atender os agricultores do mesmo modo, que os atende pelo sistema convencional, com o argumento, muitas vezes, de que os agricultores familiares n\u00e3o t\u00eam os equipamentos para o acesso \u00e0s tecnologias ou as n\u00e3o compreendem, como se estes fossem seres de outro mundo. Se aos agricultores n\u00e3o for facultado o acesso a essas ferramentas, estaremos, inegavelmente, excluindo-os digitalmente e de muitas oportunidades.<\/p>\n

Existe necessidade de muito investimento em capacita\u00e7\u00e3o espec\u00edfica, para que os extensionistas e agricultores, usu\u00e1rios potenciais, possam se familiarizar com os dispositivos digitais. Dom\u00ednio da tecnologia digital, assim como, o processo de transfer\u00eancia virtual, n\u00e3o \u00e9 um valor que pode ser adquirido de um dia para o outro, mesmo com altos investimentos financeiros. H\u00e1 necessidade de tempo para assimila\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es, gera\u00e7\u00e3o de conhecimento e adapta\u00e7\u00e3o de novas formas de lidar com as TICs.<\/p>\n

*Nizomar Falc\u00e3o \u00e9 engenheiro agr\u00f4nomo, Ph.d. e t\u00e9cnico da Geat (Ger\u00eancia de Apoio T\u00e9cnico da Ematerce)\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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