{"id":3975,"date":"2013-08-26T03:00:00","date_gmt":"2013-08-26T06:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ematerce.ce.gov.br\/2013\/08\/26\/a-estrategia-de-ater-para-agricultura-familiar-continuacao\/"},"modified":"2013-08-26T03:00:00","modified_gmt":"2013-08-26T06:00:00","slug":"a-estrategia-de-ater-para-agricultura-familiar-continuacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ce.gov.br\/ematerce\/2013\/08\/26\/a-estrategia-de-ater-para-agricultura-familiar-continuacao\/","title":{"rendered":"A ESTRAT\u00c9GIA DE ATER PARA AGRICULTURA FAMILIAR (continua\u00e7\u00e3o)"},"content":{"rendered":"

S\u00c9RIE\u00a0 METODOLOGIAS\u00a0 PARTICIPATIVAS \/ EXTENS\u00c3O RURAL<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Resumo Hist\u00f3rico (A Evolu\u00e7\u00e3o da Ater )<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Engenheiro Agr\u00f4nomo Jos\u00e9 Roberto Vieira, lotado no escrit\u00f3rio estadual da Ematerce.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Nas d\u00e9cadas de 60 e 70, prevalecia\u00a0 no mundo a concep\u00e7\u00e3o de desenvolvimento rural, que ficou conhecida como “Revolu\u00e7\u00e3o Verde”, que preconizava uma Agricultura baseada na m\u00e1xima artificializa\u00e7\u00e3o dos sistemas produtivos,\u00a0 abusando\u00a0 do uso dos insumos qu\u00edmicos.
Os enfoques de desenvolvimento rural\u00a0 respaldavam-se\u00a0 na transfer\u00eancia de tecnologias(difusionismo) e na aus\u00eancia da participa\u00e7\u00e3o dos benefici\u00e1rios, tanto na elabora\u00e7\u00e3o quanto na execu\u00e7\u00e3o dos projetos.
\u00a0<\/p>\n

Com a mudan\u00e7a do foco para a Agricultura Familiar, em meados dos anos 60, a Ater(Assist\u00eancia T\u00e9cnica e Extens\u00e3o Rural) passou a priorizar tamb\u00e9m a participa\u00e7\u00e3o dos agricultores, na elabora\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos projetos, com o uso de METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS, em que\u00a0 o papel do t\u00e9cnico n\u00e3o \u00e9 mais o de convencer o agricultor, mas o de vencer, com ele, construindo juntos novas op\u00e7\u00f5es de procedimentos.<\/p>\n

=========================================================================================================<\/p>\n

Informe\u00a0 03\u00a0 – ESTRAT\u00c9GIA DE ATER\u00a0 PARA\u00a0 A\u00a0 AGRICULTURA\u00a0 FAMILIAR (continua\u00e7\u00e3o) \u00a0<\/p>\n

Fundamentos (O Atendimento Sistematizado da Ater)<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Como j\u00e1 vimos, o\u00a0 papel educativo da Ater est\u00e1 apoiado em 4 grandes vertentes, quais sejam: o apoio \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o e \u00e0 gest\u00e3o dos agricultores; a apropria\u00e7\u00e3o de tecnologias\u00a0 pelos agricultores,no \u00e2mbito econ\u00f4mico, social e ambiental;a facilita\u00e7\u00e3o\u00a0 do acesso \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas e a integra\u00e7\u00e3o com a pesquisa, visando\u00a0 encontrar\u00a0 solu\u00e7\u00f5es para os problemas detectados\u00a0 pelos agricultores e extensionistas.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Para que o desempenho do seu papel\u00a0 seja realizado com qualidade, \u00e9\u00a0 fundamental\u00a0 que\u00a0 a presta\u00e7\u00e3o de Ater se fa\u00e7a, de maneira cont\u00ednua e sistem\u00e1tica, estabelecendo-se um processo rec\u00edproco de intera\u00e7\u00e3o entre o extensionista e os grupos de agricultores assistidos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Com a finalidade de que realmente seja estabelecido o v\u00ednculo extensionista\/agricultor familiar, a Ater , a cada grupo assistido, dever\u00e1 ser pelo menos, semana\/quinzenal. O extensionista, no dia da semana pr\u00e9fixado, chegar\u00e1 \u00e0 \u00e1rea geogr\u00e1fica, que se constitui a base do grupo assistido e, durante a manh\u00e3, realizar\u00e1 de 03 a 05 visitas a membros diversos do grupo(homens,mulheres e jovens), onde se inteirar\u00e1 das atividades individuais\/grupais dos membros do grupo, ocorr\u00eancias e problemas do grupo\/comunidade, ouvindo seu p\u00fablico e prestando Ater, elaborando estrat\u00e9gias e planos para resolu\u00e7\u00e3o dos problemas detectados<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

No per\u00edodo da tarde,com base no que foi constatado, na manh\u00e3 de a\u00e7\u00e3o, o extensionista poder\u00e1 reunir todo ou parte do grupo, para uma a\u00e7\u00e3o coletiva de identifica\u00e7\u00e3o, diagn\u00f3stico de problemas, elabora\u00e7\u00e3o de planos de a\u00e7\u00e3o, realizando ou programando uma capacita\u00e7\u00e3o\/sensibiliza\u00e7\u00e3o, ou\u00a0 outro qualquer m\u00e9todo grupal(demonstra\u00e7\u00e3o,excurs\u00e3o etc.)<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Os Passos do Atendimento Sistematizado<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Todas as a\u00e7\u00f5es de presta\u00e7\u00e3o da Ater Sistematizada,\u00a0 aos agricultores familiares, desenvolvidas, ao longo do tempo,est\u00e3o enquadradas como a\u00e7\u00f5es de conhecimento da realidade, a\u00e7\u00f5es de programa\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00f5es de execu\u00e7\u00e3o,acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o, constando de 12 passos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

I-Conhecimento do ambiente onde ser\u00e1 desenvolvida a presta\u00e7\u00e3o de Ater (clima,solo,topografia…);
II-Conhecimento das pessoas(agricultores,lideran\u00e7as,institui\u00e7\u00f5es…);
III-Forma\u00e7\u00e3o dos grupos de interesse:organiza\u00e7\u00e3o dos grupos de agricultores com interesses comuns, em fun\u00e7\u00e3o das potencialidades locais, estimulando as rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero(mulheres)e gera\u00e7\u00e3o(jovens e idosos) na estrutura\u00e7\u00e3o dos grupos.
IV-Identifica\u00e7\u00e3o e diagn\u00f3stico(causas e efeitos) de problemas,necessidades e potencialidades na perspectiva de aprofundamento e compreens\u00e3o da realidade e das possibilidades de mudan\u00e7as;<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

V-Agrupamento de problemas por campo econ\u00f4mico,social,cultural, pol\u00edtico e ambiental, buscando compreender a correla\u00e7\u00e3o que existe entre eles.
VI-Prioriza\u00e7\u00e3o e hierarquiza\u00e7\u00e3o de problemas: elencar os problemas, necessidades e potencialidades, em ordem de import\u00e3ncia, buscando a compreens\u00e3o dos “porqu\u00eas” dos problemas e as poss\u00edveis op\u00e7\u00f5es\u00a0 de a\u00e7\u00e3o, pensando na possibilidade de transformar as potencialidades em a\u00e7\u00f5es.
VII-Defini\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise da viabilidade das alternativas de a\u00e7\u00e3o: fazer um estudo participativo de viabilidades de alternativas de a\u00e7\u00e3o, sob o ponto de vista social , econ\u00f4mico, ambiental, cultural e pol\u00edtico, mediante o interc\u00e2mbio de informa\u00e7\u00f5es entre agricultores e extensionistas e demais atores sociais.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

VIII-Sele\u00e7\u00e3o das alternativas: defini\u00e7\u00e3o participativa das alternativas que melhor respondam aos desafios diagnosticados.
IX-Elabora\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias e planos de a\u00e7\u00e3o: a partir das op\u00e7\u00f5es\u00a0 selecionadas, elaborar com os diversos grupos de interesse estrat\u00e9gias e planos de a\u00e7\u00e3o\/projetos a serem implementados, envolvendo os parceiros e negociando sua participa\u00e7\u00e3o nas a\u00e7\u00f5es a serem implementadas.
X-Forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o de agricultores e extensionistas: processo pedag\u00f3gico relacionado \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de conhecimento que proporciona desenvolver habilidades e compet\u00eancias.Processo definido de forma participativa entre os diversos grupos de interesse,a partir das necessidades de qualifica\u00e7\u00e3o definidas pela sele\u00e7\u00e3o das alternativas(\u00edtem VIII).<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

XI-Execu\u00e7\u00e3o dos planos de a\u00e7\u00e3o:trata-se da execu\u00e7\u00e3o das atividades, constantes dos diversos planos de a\u00e7\u00e3o dos grupos de interesse, que oportuniza aos agricultores a materializa\u00e7\u00e3o da experi\u00eancia do planejamento.
XII-Acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o dos planos de a\u00e7\u00e3o:constitui uma a\u00e7\u00e3o permanente do extensionista, tal qual est\u00e1 descrita no \u00edtem 4(atendimento sistematizado da Ater), ao longo da implementa\u00e7\u00e3o dos planos de a\u00e7\u00e3o dos grupos de agricultores familiares, e orienta-se por uma anal\u00edse cr\u00edtica e participativa dos resultados(parciais e finais), em fun\u00e7\u00e3o dos objetivos definidos. Possibilita identificar as dificuldades e necessidades de mudan\u00e7a de estrat\u00e9gia, na perspectiva\u00a0 do aprimoramento dos diversos planos de a\u00e7\u00e3o dos grupos de interesse, trabalhados pela Ater, inclusive, com a reorienta\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es, quando necess\u00e1rio.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

O apoio \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o dos planos de a\u00e7\u00e3o deve tamb\u00e9m ser prestado, via assessoramento dos t\u00e9cnicos especialistas dos escrit\u00f3rios regional e estadual, necessitando,para tanto, do aporte de recursos financeiros e materiais.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

O Atendimento Sistematizado da Ater promover\u00e1 a plena realiza\u00e7\u00e3o dos agricultores familiares assistidos, a otimiza\u00e7\u00e3o do uso dos recursos das pol\u00edticas p\u00fablicas e o crescimento t\u00e9cnico-metodol\u00f3gico dos extensionistas.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Jos\u00e9 Roberto R.Vieira
Engenheiro Agr\u00f4nomo da Ematerce
Articulador da Rede de Metodologias Participativas
doc. s\u00e9rie metodologias participativas
21-08-2013<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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