![\"\"](\"https:\/\/ww16.ce.gov.br\/funcap\/wp-content\/uploads\/sites\/92\/2019\/08\/seduc-bienal--600x600.png\")
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Compartilhar o conhecimento e as experi\u00eancias sobre o uso de an\u00e1lise de dados no aprimoramento da gest\u00e3o pedag\u00f3gica, a fim de melhorar os resultados da aprendizagem. Este \u00e9 o objetivo do \u201cSemin\u00e1rio Internacional de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: Gest\u00e3o Pedag\u00f3gica e os Resultados da Aprendizagem\u201d, evento que ser\u00e1 realizado entre os dias 22 e 24 de agosto (quinta a s\u00e1bado), das 8h \u00e0s 17h, no Centro de Eventos do Cear\u00e1.<\/p>\n
A iniciativa integra a agenda de trabalho da parceria do Instituto Unibanco com a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), que adotou, desde 2012, a estrat\u00e9gia do Jovem de Futuro na rede estadual do Ensino M\u00e9dio. Trata-se de uma estrat\u00e9gia de gest\u00e3o para o avan\u00e7o cont\u00ednuo da educa\u00e7\u00e3o, com foco na aprendizagem dos estudantes e sua perman\u00eancia na escola. Ela tem como um de seus componentes o projeto na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o do programa Cientista Chefe, criado pela Funcap e que une a pesquisa acad\u00eamica e a gest\u00e3o p\u00fablica.<\/p>\n
O evento tamb\u00e9m conta com a parceria da Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC) e do Instituto de Ensino Insper. O p\u00fablico \u00e9 composto por gestores, coordenadores escolares e t\u00e9cnicos das coordenadorias regionais.<\/p>\n
Programa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n \nHoje, o evento abre com a mesa \u201cGest\u00e3o para o avan\u00e7o cont\u00ednuo e contexto educacional\u201d, com a participa\u00e7\u00e3o da Secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o, Eliana Estrela, do Secret\u00e1rio Executivo do Ensino M\u00e9dio e Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Rogers Mendes, e do Superintendente Executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques. Em seguida, o painel \u201cPromo\u00e7\u00e3o da aprendizagem: estrat\u00e9gias e perspectivas\u201d ter\u00e1 a participa\u00e7\u00e3o do professor da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), Daniel Santos, para tratar sobre a rela\u00e7\u00e3o entre o desenvolvimento socioemocional e o desempenho acad\u00eamico, e do pesquisador da Universidade de Campinas (Unicamp), C\u00e9sar Nunes, que discutir\u00e1 a avalia\u00e7\u00e3o para a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes.<\/p>\n No per\u00edodo da tarde, o painel 2 abordar\u00e1 o tema \u201cA import\u00e2ncia da dimens\u00e3o pedag\u00f3gica da gest\u00e3o \u2013 o valor da experi\u00eancia\u201d. Na ocasi\u00e3o, ser\u00e3o debatidas as experi\u00eancias positivas de gest\u00e3o na dimens\u00e3o pedag\u00f3gica com gestores do Cear\u00e1, Esp\u00edrito Santo e Piau\u00ed.<\/p>\n Na sexta-feira, o ex-ministro da Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancia de Portugal, Nuno Crato, ministrar\u00e1 palestra sobre os aspectos determinantes em mudan\u00e7as educacionais. Em seguida, no painel 1, o professor da UFC, Jorge Lira, vai discutir sobre o Programa Cientista-Chefe em Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. J\u00e1 o professor do Insper, Tadeu da Ponte, debater\u00e1 sobre o modelo de forma\u00e7\u00e3o de professores no conhecimento pedag\u00f3gico da matem\u00e1tica.<\/p>\n \u00c0 tarde, a partir de 13h30, a pesquisadora da Universidade de Boston (EUA), Lynsey Gibbons, participar\u00e1 do painel 2, debatendo o desenvolvimento coletivo dos professores de matem\u00e1tica. No mesmo espa\u00e7o, a pedagoga Paula Louzano discutir\u00e1 como as escolas da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica podem colaborar e interagir com o Ensino Superior a servi\u00e7o de uma forma\u00e7\u00e3o de professores de excel\u00eancia.<\/p>\n No Painel 3, a PhD em Educa\u00e7\u00e3o, Carolina da Costa, debater\u00e1 sobre a aprendizagem das ci\u00eancias com base nos componentes essenciais do pensamento cient\u00edfico. J\u00e1 a professora da Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa Joana Rato, especialista em Psicologia Cognitiva, tratar\u00e1 sobre as evid\u00eancias cient\u00edficas para o ensino de matem\u00e1tica e ci\u00eancias.<\/p>\n Na manh\u00e3 de s\u00e1bado, o semin\u00e1rio ser\u00e1 dedicado aos professores de matem\u00e1tica. \u00c0s 9h10, os professores Jorge Lira e Tadeu da Ponte realizar\u00e3o palestra com o tema \u201cO perfil profissional do professor de Matem\u00e1tica: compet\u00eancias, habilidades, forma\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do conhecimento pedag\u00f3gico do conte\u00fado\u201d. Em seguida, ser\u00e3o discutidos em grupos de trabalho os resultados da avalia\u00e7\u00e3o do conhecimento pedag\u00f3gico da matem\u00e1tica.<\/p>\n Principais participantes<\/strong><\/p>\n Ricardo Henriques<\/strong> Daniel Santos<\/strong> C\u00e9sar Nunes<\/strong> Sexta-feira (23\/08):<\/p>\n \nProf. Dr. Nuno Crato<\/strong> Prof. Dr. Jorge Lira<\/strong> Prof. Tadeu da Ponte<\/strong> Profa. Dra. Lynsey Gibbons<\/strong> Profa. Dra. Paula Louzano<\/strong> Profa. Dra. Carolina da Costa<\/strong> Profa. Dra. Joana Rato<\/strong> Servi\u00e7o:<\/strong> Data: 22, 23 e 24 de agosto (quinta a s\u00e1bado)<\/p>\n Hor\u00e1rio: abertura \u00e0s 8h30<\/p>\n Local: Centro de Eventos do Cear\u00e1 (Av. Washington Soares, 999 \u2013 Edson Queiroz, Fortaleza \u2013 CE)<\/p>\n Com informa\u00e7\u00f5es da Seduc<\/strong><\/p>\n Assessoria de Imprensa da Seduc Assessoria de imprensa do Instituto Unibanco Compartilhar o conhecimento e as experi\u00eancias sobre o uso de an\u00e1lise de dados no aprimoramento da gest\u00e3o pedag\u00f3gica, a fim de melhorar os resultados da aprendizagem. Este \u00e9 o objetivo do \u201cSemin\u00e1rio Internacional de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: Gest\u00e3o Pedag\u00f3gica e os Resultados da Aprendizagem\u201d, evento que ser\u00e1 realizado entre os dias 22 e 24 de agosto […]<\/p>\n","protected":false},"author":199,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-5867","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lista-de-noticias"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nSuperintendente executivo do Instituto Unibanco. Economista, foi secret\u00e1rio nacional de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Diversidade (Secad) do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e secret\u00e1rio executivo do Minist\u00e9rio de Desenvolvimento Social. No Rio de Janeiro, foi secret\u00e1rio estadual de Assist\u00eancia Social e Direitos Humanos e presidente do Instituto Municipal de Urbanismo Pereira Passos. Presidiu o Conselho Estadual de Defesa dos Direitos da Crian\u00e7a e do Adolescente do Rio de Janeiro e a Confer\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o na 34\u00aa Confer\u00eancia Geral da Unesco (2008). Foi membro do Conselho de Administra\u00e7\u00e3o do IIEP\/Unesco e \u00e9 membro dos conselhos da Anistia Internacional Brasil, Funda\u00e7\u00e3o Maria Cec\u00edlia Souto Vidigal, Gife, Instituto Natura, Sou da Paz e Todos pela Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\n\u00c9 professor-associado de Economia na Universidade de S\u00e3o Paulo. Doutor pela Universidade de Chicago, Daniel foi vice-presidente da Sociedade Brasileira de Econometria e \u00e9 atualmente coordenador do Laborat\u00f3rio de Estudos e Pesquisa em Economia Social (LEPES), al\u00e9m de membro ativo do N\u00facleo Ci\u00eancia pela Inf\u00e2ncia (NCPI), Rede Ci\u00eancia pela Educa\u00e7\u00e3o (CpE), e Edulab 21. Em sua agenda de investiga\u00e7\u00e3o, Daniel se dedica especialmente a compreender quest\u00f5es relacionadas ao desenvolvimento infantil e ao desenvolvimento socioemocional no contexto escolar. \u00c9 tamb\u00e9m um dos autores do instrumento de mensura\u00e7\u00e3o do desenvolvimento socioemocional SENNA (2013), aplicado em mais de 300 mil estudantes brasileiros at\u00e9 o momento.<\/p>\n
\nGerente de Desenvolvimento de Solu\u00e7\u00f5es do Instituto Unibanco. Pesquisador no Grupo de Estudos e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Moral (GEPEM) da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Unicamp. \u00c9 doutor em F\u00edsica pela Universidade T\u00e9cnica de Munique (Alemanha) e possui especializa\u00e7\u00e3o em Ensino para a Compreens\u00e3o e Avalia\u00e7\u00e3o Educacional pela Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Harvard (EUA). Coordena a participa\u00e7\u00e3o brasileira no projeto \u201cDesenvolvimento e avalia\u00e7\u00e3o da criatividade e do pensamento cr\u00edtico\u201d da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico com mais 15 pa\u00edses. \u00c9 membro do conselho consultivo.<\/p>\n
\nFoi ministro de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancia de Portugal entre 2011 e 2015. Durante o seu mandato, a escolaridade obrigat\u00f3ria foi alargada de nove para 12 anos, o Ingl\u00eas tornou-se obrigat\u00f3rio ao longo de sete anos escolares consecutivos, o abandono escolar melhorou substancialmente, reduzindo-se de 25% para 13,7%, as taxas de reten\u00e7\u00e3o melhoraram e, nas avalia\u00e7\u00f5es internacionais TIMSS e PISA de 2015, os alunos portugueses alcan\u00e7aram os melhores resultados. Em particular, em Matem\u00e1tica do 4.\u00ba ano de escolaridade ficaram \u00e0 frente de pa\u00edses considerados l\u00edderes, como \u00e9 o caso da Finl\u00e2ndia, e nas tr\u00eas \u00e1reas PISA, Portugal pela primeira vez ultrapassou a m\u00e9dia da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). Nuno Crato tomou posse como ministro independente depois de uma carreira cient\u00edfica e de interven\u00e7\u00e3o educativa. Desde 2009, \u00e9 professor catedr\u00e1tico de Matem\u00e1tica e Estat\u00edstica no Instituto Superior de Economia e Gest\u00e3o, depois de ter trabalhado nos Estados Unidos durante muitos anos. Foi presidente da Sociedade Portuguesa de Matem\u00e1tica (2004-2010).<\/p>\n
\n\u00c9 graduado em Matem\u00e1tica pela Universidade Federal da Para\u00edba (1995), mestre em Matem\u00e1tica pela Universidade Federal do Cear\u00e1, UFC (1997) e doutor em Matem\u00e1tica, tamb\u00e9m pela UFC (2000), seguido de est\u00e1gios de p\u00f3s-doutorado na Universit\u00e9 de Tours, Universit\u00e9 Paris VII e Stanford University. Coordenou Projeto PRONEX do N\u00facleo de An\u00e1lise Geom\u00e9trica, entre 2011 e 2015, e o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica da UFC entre 2010 e 2012. Em 2013, recebeu o pr\u00eamio Young Scientist da TWAS-ROLAC na \u00e1rea de Matem\u00e1tica. Foi membro afiliado da Academia Brasileira de Ci\u00eancias entre 2008 e 2013. Atualmente, \u00e9 professor-associado e pr\u00f3-reitor adjunto de Pesquisa e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Cear\u00e1. Coordena, junto \u00e0 Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado do Cear\u00e1, o Programa Cientista-Chefe em Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, financiado pela Funda\u00e7\u00e3o Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (Funcap). Participa tamb\u00e9m da dire\u00e7\u00e3o da Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica. Bolsista de produtividade em pesquisa, n\u00edvel 1C, na \u00e1rea de Matem\u00e1tica, sua pesquisa tem \u00eanfase em Geometria Diferencial, atuando principalmente em problemas geom\u00e9tricos variacionais, an\u00e1lise geom\u00e9trica e educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica.<\/p>\n
\n\u00c9 especialista em processos seletivos e programas de avalia\u00e7\u00e3o realizados em larga escala, m\u00e9tricas educacionais e testes realizados em computador, especificamente em TRI (Teoria de Resposta ao Item (TRI) e Computer Adaptive Testing (CAT). Fundador da Primeira Escolha, empresa que j\u00e1 conduziu mais de 1.000 programas de avalia\u00e7\u00e3o, destinados \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o de diferentes \u00e1reas do conhecimento, dom\u00ednios cognitivos, compet\u00eancias e habilidades socioemocionais e metacognitivas, fatores comportamentais e integridade. Professor e Coordenador Executivo dos Processos Seletivos do Instituto de Ensino Insper, tendo realizado mais de 30 vestibulares para a gradua\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\nProfessora assistente da Universidade de Boston (EUA), enfoca sua pesquisa na compreens\u00e3o do aprendizado do professor e considera como as escolas podem ser reorganizadas para apoiar o aprendizado dos professores e o desenvolvimento de pr\u00e1ticas instrucionais de alta qualidade que s\u00e3o efetivas para o aprendizado do aluno. O ponto central desse esfor\u00e7o \u00e9 desmembrar os pap\u00e9is dos l\u00edderes instrucionais no apoio ao desenvolvimento dos professores e considerar como ajudar os l\u00edderes instrucionais a organizar suas escolas para o aprendizado. Este trabalho \u00e9 conduzido por uma vis\u00e3o de ensino de matem\u00e1tica que inclui deduzir e construir o pensamento das crian\u00e7as na medida em que elas tentam resolver tarefas desafiadoras, enquanto as mant\u00eam com foco nos objetivos de aprendizagem. Ela colabora com uma equipe de educadores, profissionais e l\u00edderes em matem\u00e1tica para projetar experi\u00eancias de aprendizado profissional para professores de matem\u00e1tica elementar.<\/p>\n
\nPedagoga formada pela Universidade de S\u00e3o Paulo (1994), com doutorado em Pol\u00edtica Educacional pela Universidade de Havard (2007) e mestrado em Educa\u00e7\u00e3o Internacional Comparada pela Universidade de Stanford (1999). Trabalhou no Escrit\u00f3rio Regional da UNESCO para Am\u00e9rica Latina e Caribe, em Santiago, Chile entre 2001 e 2004 na \u00e1rea de estat\u00edsticas educacionais. Foi professora do Departamento de Administra\u00e7\u00e3o e Economia da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), entre janeiro de 2012 e junho de 2013. Realizou pesquisa de p\u00f3s-doutorado no Centro de Estudos e Pesquisas em Pol\u00edticas P\u00fablicas em Educa\u00e7\u00e3o da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP. Atualmente, \u00e9 diretora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Diego Portales, no Chile.<\/p>\n
\n\u00c9 Ph.D em Educa\u00e7\u00e3o (\u00eanfase em Cogni\u00e7\u00e3o) pela Rutgers, The State University of New Jersey, bacharel e mestre em Administra\u00e7\u00e3o. Nos Estados Unidos, conduziu estudos sobre pensamento sist\u00eamico e resolu\u00e7\u00e3o de problemas complexos, participou de pesquisa em PBL pelo inovador eSTEP Project e do \u201cMath and Science Partnership Project\u201d (da National Science Foundation) para elevar desempenho acad\u00eamico em escolas. No Insper, entre 2007 e 2012, foi respons\u00e1vel pelo Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem (DEA), conduzindo as iniciativas de gest\u00e3o da aprendizagem (Assurance of Learning) com vistas \u00e0 melhoria cont\u00ednua dos cursos, promo\u00e7\u00e3o dos objetivos de aprendizagem da escola e desenvolvimento do corpo docente. Liderou o desenho e a implementa\u00e7\u00e3o do programa \u201cResolu\u00e7\u00e3o Eficaz de Problemas\u201d (REP), projeto pioneiro do Insper, em parceria com empresas e executivos, para refor\u00e7ar diversas compet\u00eancias profissionais dos alunos.Em julho de 2012, assumiu a diretoria acad\u00eamica da gradua\u00e7\u00e3o, em 2013, a diretoria do Centro de Empreendedorismo e Inova\u00e7\u00e3o do Insper e, em 2016, a vice-presid\u00eancia de gradua\u00e7\u00e3o. Professora co-fundadora do Centro de Lideran\u00e7a e Inova\u00e7\u00e3o. Global facilitator da AACSB (ministrando semin\u00e1rios de assessment e assurance of learning). Professora de \u201cpensamento cr\u00edtico\u201d para lideran\u00e7a de empresas e institui\u00e7\u00f5es como Ambev, Santander e Confedera\u00e7\u00e3o Israelita Brasileira (CONIB).<\/p>\n
\nA professora Joana Rato \u00e9 especialista em Psicologia Cognitiva aplicada ao aprendizado da Matem\u00e1tica em n\u00edvel fundamental. Defendeu a tese de doutoramento com o t\u00edtulo \u201cCompete\u0302ncias Matema\u0301ticas Emergentes: Desempenho Neuropsicolo\u0301gico de Crianc\u0327as em Idade Pre\u0301-escolar\u201d, no ano de 2014, na Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa, a qual hoje est\u00e1 vinculada. Seus interesses de pesquisa atuais s\u00e3o principalmente focados em: mente, c\u00e9rebro e educa\u00e7\u00e3o (neuroci\u00eancia educacional; \u201cneuro-mitos\u201d); avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica; fun\u00e7\u00f5es executivas e senso num\u00e9rico em crian\u00e7as de idade pr\u00e9-escolar.<\/p>\n
\nSemin\u00e1rio Internacional de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/p>\n
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