O uso do aplicativo Duolingo em escolas p\u00fablicas do Cear\u00e1 mostrou que o recurso trouxe ganhos, em termos metodol\u00f3gicos, para o ensino de ingl\u00eas. Este foi um dos resultados do trabalho realizado pelas pesquisadoras L\u00eddia Cardoso e P\u00e2mela Toassi, da Universidade Federal do Cear\u00e1, e Bernhard Angele, da Universidade de Bournemouth, no Reino Unido, que est\u00e1 descrito no relat\u00f3rio “UK-Brazil English Collaboration Call 2018-2019 Do Ensino B\u00e1sico \u00e0 Universidade: Pesquisas e Colabora\u00e7\u00f5es sobre a L\u00edngua Inglesa”, do British Council, institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica do Reino Unido que tem por objetivo difundir o conhecimento da l\u00edngua inglesa no mundo.<\/p>\n
O trabalho dos cientistas, intitulado “Aprendendo Ingl\u00eas nas Escolas P\u00fablicas Brasileiras com Novas Tecnologias” (Learning English at Brazilian Public Schools with New Technologies), contou com o apoio da Funcap atrav\u00e9s de uma chamada p\u00fablica do Conselho Nacional das Funda\u00e7\u00f5es Estaduais de Amparo \u00e0 Pesquisa (Confap), na qual entidades de v\u00e1rias unidades da federa\u00e7\u00e3o participaram. O estudo envolveu 84 alunos do sexto ano de duas escolas p\u00fablicas de Fortaleza e foi realizado de dezembro de 2018 a julho de 2019.<\/p>\n
Entre os principais resultados obtidos, houve melhora, em termos de aprendizagem, entre os alunos envolvidos na pesquisa. Os pesquisadores tamb\u00e9m constataram a necessidade de engajar os estudantes em mais horas em sala de aula para aprimorar a aprendizagem de l\u00ednguas. Por fim, o estudo mostrou que ferramentas digitais de ensino de l\u00ednguas t\u00eam boa aceita\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que est\u00e3o inseridas no universo de crian\u00e7as e adolescentes – habituados ao uso de dispositivos m\u00f3veis.<\/p>\n