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O rosto suado e o olhar atento ao instrutor de muay thai sinalizam que Targino de Souza (23) n\u00e3o \u00e9 mais o menino t\u00edmido que tinha medo de socializar com outras pessoas. Ele ainda demora um pouco para se soltar, mas, quando fica confort\u00e1vel, logo surge uma conversa e o jovem com defici\u00eancia cognitiva leve mostra o quanto vem se tornando determinado, sens\u00edvel e atento ao mundo \u00e0 sua volta. Quando entra no tatame, todas as dificuldades desaparecem e ele pode tudo.<\/p>\n
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O instrutor de Targino, Leandro Derek, recorda a trajet\u00f3ria do aluno. \u201cAcompanho o Targino h\u00e1 tr\u00eas anos e fico muito orgulhoso de ver a evolu\u00e7\u00e3o dele atrav\u00e9s do esporte. J\u00e1 viajamos juntos para lutar fora de Fortaleza e ele s\u00f3 melhora a cada treino. Tem foco, disciplina e for\u00e7a de vontade\u201d, conta Leandro. Targino faz parte do grupo de 81 pessoas, dentre homens e mulheres com defici\u00eancias neurol\u00f3gicas e transtornos psiqui\u00e1tricos abrigados nas seis resid\u00eancias inclusivas coordenadas pela Secretaria da Prote\u00e7\u00e3o Social (SPS) do Estado do Cear\u00e1.<\/p>\n
Al\u00e9m do esporte, Targino tem desenvoltura quando o assunto \u00e9 inform\u00e1tica, edita v\u00eddeos e ainda pinta quadros que enchem os olhos de beleza. Seja na sala de aula, no tatame ou no mercado de trabalho, os jovens com defici\u00eancia intelectual abrigados nas resid\u00eancias inclusivas v\u00eam conquistando autonomia e tra\u00e7ando novos caminhos.<\/p>\n
Inclus\u00e3o nas Escolas<\/strong> \u201cHoje as escolas estaduais e municipais contemplam todos os alunos e isto representa uma evolu\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o do Cear\u00e1. Outro ponto importante \u00e9 que somos flex\u00edveis com os hor\u00e1rios dos alunos do sistema de inclus\u00e3o. Estamos atentos \u00e0s demandas deles e entendemos que por vezes podem estar mais sonolentos por conta dos rem\u00e9dios que precisam tomar ou por outros motivos. Temos esses cuidados para que eles se sintam acolhidos de verdade na nossa escola e para que participem de todas as atividades que realizamos\u201d, pontua Ana S\u00e1rvia.<\/p>\n Rafael tem esquizofrenia e Fabr\u00edcio defici\u00eancia intelectual leve. Os dois cursam o 3\u00b0 ano do Ensino M\u00e9dio tamb\u00e9m na Escola Walter S\u00e1 e v\u00eam apresentando uma melhoria significativa no comportamento a partir da socializa\u00e7\u00e3o na escola.<\/p>\n A terapeuta ocupacional da resid\u00eancia em que eles moram, \u00darsula Feitoza, lembra que os dois evolu\u00edram muito nos \u00faltimos anos. \u201cO Fabr\u00edcio tinha muitas crises. Hoje em dia, vejo ele numa calmaria, numa paz. H\u00e1 mais de um ano ele n\u00e3o tem nenhuma crise, e isto me deixa emocionada, porque sei que \u00e9 resultado desse acesso que ele est\u00e1 tendo a uma vida em comunidade, com passeios e intera\u00e7\u00f5es no ambiente escolar\u201d, frisa \u00darsula. A terapeuta lembra que Rafael tem uma hist\u00f3ria de muitos traumas, o que dificultou sua conviv\u00eancia social. \u201cNa escola, percebo que ele tem conseguido romper com esse medo e tem se tornado, aos poucos, mais independente\u201d, ressalta a profissional.<\/p>\n M\u00f4nica Gondim \u00e9 coordenadora da Prote\u00e7\u00e3o Social Especial da SPS e destaca a import\u00e2ncia de estimular a independ\u00eancia dos acolhidos. \u201cNas casas, incentivamos eles a arrumarem sozinhos suas camas, guarda-roupa, dentre outras atividades do dia a dia que trazem, aos poucos, mais autonomia para eles. Se hoje temos jovens no esporte, nas escolas e at\u00e9 no mercado de trabalho, isto \u00e9 resultado direto deste acolhimento humanizado, que os enxerga como indiv\u00edduos \u00fanicos e que necessitam como qualquer um de n\u00f3s da socializa\u00e7\u00e3o para se desenvolverem\u201d, refor\u00e7a a coordenadora, que esteve \u00e0 frente da implanta\u00e7\u00e3o das Resid\u00eancias Inclusivas no Estado do Cear\u00e1.<\/p>\n \u201cTenho muito orgulho de dizer que nas casas eles t\u00eam um conv\u00edvio real com o entorno. Fazemos quest\u00e3o que eles fa\u00e7am passeios nas pra\u00e7as pr\u00f3ximas das resid\u00eancias e que interajam com os vizinhos e assim, entendam que fazem parte desta sociedade, isto \u00e9 inclus\u00e3o de verdade\u201d, reitera M\u00f4nica Gondim.<\/p>\n Inclus\u00e3o no Mercado de Trabalho<\/strong> Ant\u00f4nio Carlos trabalha h\u00e1 treze anos na sede da SPS, come\u00e7ou no setor de Patrim\u00f4nio e hoje trabalha no setor de Atividades Auxiliares, onde ajuda na organiza\u00e7\u00e3o de pastas e materiais diversos. \u201cAqui eu aprendi a import\u00e2ncia da organiza\u00e7\u00e3o\u201d, diz ele, que no in\u00edcio, quando come\u00e7ou a trabalhar na SPS, vinha no carro da resid\u00eancia e depois de um tempo, convivendo com outras pessoas, foi descobrindo que poderia tamb\u00e9m ter sua pr\u00f3pria independ\u00eancia. \u201cFui tomando gosto por escolher e comprar minhas pr\u00f3prias roupas, ir na lot\u00e9rica e pagar sozinho minhas contas\u201d, explica ele.<\/p>\n A titular da SPS, On\u00e9lia Santana, destaca que as Resid\u00eancias Inclusivas trouxeram novas possibilidades para os jovens e adultos com defici\u00eancia acolhidos, e que mais do que casas s\u00e3o espa\u00e7os de pertencimento e aconchego. \u201cO Cear\u00e1 acompanhou as mudan\u00e7as que ocorreram a n\u00edvel nacional nas pol\u00edticas de acolhimento e implantou com muita efici\u00eancia um sistema de acolhimento humanizado e, sobretudo, que vem transformando a vida dos 81 acolhidos nas casas. Todos eles tiveram mudan\u00e7as significativas de comportamento a partir do conv\u00edvio em comunidade e hoje exploram e conseguem reconhecer suas potencialidades\u201d, ressalta a secret\u00e1ria.<\/p>\n Resid\u00eancias Inclusivas<\/strong><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O rosto suado e o olhar atento ao instrutor de muay thai sinalizam que Targino de Souza (23) n\u00e3o \u00e9 mais o menino t\u00edmido que tinha medo de socializar com outras pessoas. 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\nRebeca Chaves (39), Fabricio Rodrigues (26) e Rafael Oliveira (28) tamb\u00e9m moram nas resid\u00eancias inclusivas e t\u00eam uma coisa em comum: a dedica\u00e7\u00e3o aos estudos. Com o caderno nas m\u00e3os, eles se desafiam diariamente e enfrentam seus medos. Rebeca tem defici\u00eancia intelectual moderada e conta que sua maior alegria \u00e9 se arrumar para ir ao col\u00e9gio. Ela faz a Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA) fundamental e n\u00e3o perde um s\u00f3 dia de aula, conta Ana S\u00e1rvia, que acompanha os alunos do sistema de inclus\u00e3o e \u00e9 auxiliar de servi\u00e7o educacional da Escola Estadual de Ensino em Tempo Integral Walter de S\u00e1.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ce.gov.br\/sps\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/04\/Rafael-Oliveira-1-600x400.jpg\")
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\nAnt\u00f4nio Carlos (37), o \u201ctoin\u201d, como \u00e9 chamado carinhosamente pelos colegas de sala, tamb\u00e9m tem uma defici\u00eancia cognitiva leve e vive na resid\u00eancia inclusiva I. Ele conta que a sua maior alegria no dia \u00e9 pedalar de casa at\u00e9 o trabalho.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.ce.gov.br\/sps\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/04\/11-Antonio-Carlos-2-600x400.jpg\")
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\nAs seis resid\u00eancias inclusivas s\u00e3o casas que contam, cada uma, com equipe multidisciplinar composta por m\u00e9dico psiquiatra, assistente social, psic\u00f3logo, terapeuta ocupacional, enfermeiros, pedagoga, trabalhadores dom\u00e9sticos e cuidadores em regime de plant\u00e3o. S\u00e3o abrigados nas casas, 81 jovens e adultos com defici\u00eancias f\u00edsicas e intelectuais. Desse total, 56 s\u00e3o homens e 25 s\u00e3o mulheres.<\/p>\n